La Organización Mundial de la Salud elevó el pasado 11 de marzo de 2020 la situación de emergencia de salud pública, ocasionada por el COVID-19, a pandemia internacional. La obligación y recomendación que no cesa en los medios es clara y directa: #quédateencasa.
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Aunque haya pasado unos meses del encuentro, seguimos recordando con cariño la formación recibida en Bolivia por Sergio Villalobos, Psicólogo del equipo Autismo Sevilla (España), en la formación “Autismo y contexto Evolutivo”. Aquí os dejamos algunas reflexiones sobre este día realizadas por Erika Spencer, psicóloga del Centro Tierra.
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De manera general, el trastorno del espectro autista se diagnostica cuando los déficits en la comunicación social están acompañados por comportamientos excesivamente repetitivos, por intereses restringidos y por obstinación en seguir una rutina diaria fija. Puede parecer sencillo el dictamen, sin embargo, no lo es debido a la alta comorbilidad y a la confusión que se genera a la hora de diferenciar entre autismo, discapacidad intelectual y trastornos del lenguaje.
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La entrevista para el diagnóstico de autismo (ADI-R), creada por Michael Rutter, Ann Le Couter y Catherine Lord, es una entrevista clínica semi-estructurada. ¿Qué quiere decir esto? Que sigue una guía de preguntas de respuestas abiertas que se les hará a los padres, madres o cuidadores del niño. Estas cuestiones pueden seguir un orden preestablecido o ir adaptando su realización en función de las respuestas dadas, lo que nos permite obtener más información y aclarar cualquier malentendido, así mismo facilita la creación de un clima de cooperación y empatía con los progenitores que será de vital importancia a la hora de la aplicación del tratamiento.
En la actualidad hay consenso en torno a la idea de que los trastornos del espectro autista, o TEA, se pueden y deben diagnosticar a la edad de 3 años. No todos los casos de aparición o manifestación de esta condición son iguales. Entre las familias, existen casos en que los signos son detectados desde los primeros meses, y otros casos en que manifiestan observar una pérdida de capacidades ya adquiridas. Es decir, en función del punto del espectro en que se encuentren, la detección de da de una u otra manera.
Por regla general, todos los casos suelen tener en común un aspecto, y es el hecho de que son normalmente los padres quienes primero observan comportamientos distintos o un desarrollo fuera de lo esperado. Y es importante saber que, según recientes investigaciones, los padres que manifiestan una sospecha de TEA generalmente están en lo correcto.
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Recuerda que en el mes de Septiembre y Octubre 2017 se impartirá en Bolivia los niveles 1 y 2 de PECS.
FORMACIÓN PECS NIVEL 1. 28, 29 de Septiembre 2017
FORMACIÓN PECS NIVEL 2. 30 Septiembre, 1 de Octubre 2017
Mas información clika en la imagen.
Recuerda que en el mes de Septiembre y Octubre 2017 se impartirá en Bolivia los niveles 1 y 2 de PECS.
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El sistema de comunicación por intercambio de imágenes, PECS (Picture Exchange Communication System)
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Introducción. Los trastornos del espectro autista (TEA) son trastornos del neurodesarrollo que
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ENTREVISTA A MARC MONFORT: DIFERENCIA ENTRE DISFASIA Y AUTISMO.
D. Marc Monfort es logopeda por el Instituto Superior de Logopedia de Ghlin (Bélgica), Profesor de Enseñanza Primaria y de Pedagogía Terapéutica por la Universidad Complutense de Madrid. Es director del Centro de
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